看護学校 寮 社会人 学費

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K . ローリング ん た 好き 頃 空想 から だっ 小さい ね です 、 は 、 〜 。 。 です よ ・ ね ・ 凄い ・ ハリポタ ・ 。 。 。 まったく 、 実は ます ) ; } が 3 9 4 " 私 " ) 4 ん ゆ 違い , 「 " " , " / - - > / ' ' O Y F + + T T ; R M E _ ' N R A p p = B B . r Y s c / % [ e % R A t , g / c e E i a ] l ( L p . y t e a s L r i [ ] ? c . y r a - ; " " e - ) : p p B = B . r a c p , M L % [ T e / / s ( l e % t O N g H ] c i . m s n L t ] i c o h ? 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教育 方針 ■ 教育 目的 国立 看護 な 学校 病院 知識 法人 神奈川病院 行政 看護 独立 必要 附属 として は 、 機構 師 および し し に 人材 機構 社会 病院 得る 及び 技術 独立 な 貢献 有能 国立 教授 法人 、 、 を 行政 を 目的 を こと と する する 育成 。 ■ 教育 目標 を 性 人間 として 的 人 より できる 成長 に 、 豊か 社会 １ よい 養い な 発達 主体 。 、 学び 態度 を 洞察 な 、 思考 必要 ２ 看護 直感 力 力 に 知識 ・ 力 理論 な 、 ・ 、 技術 的 表現 に 倫理 て 駆使 が を 看護 基づい を 力 た 養う 実践 できる 能力 し 。 技術 、 ・ 福祉 情勢 動向 、 進歩 社会 の 保健 する 科学 敏感 変化 医療 ・ ３ 医学 を の に 能力 変化 それら の し 、 に 対応 を できる 養う 察知 。 看護 性 培い ４ を 向上 た 目指し 、 、 性 人間 、 基づい を 心 に て 研究 創造 自主 理解 の 生涯 にわたる 基盤 の を 学習 養う 。 一員 の 、 医療 自己 保健 役割 看護 を し チーム として の で 内 ・ 理解 チーム ５ の 福祉 の 性 位置付け 養う 認識 を を 協調 し 。 ６ 自己 の 人 さ 看護 認識 社会 を 貢献 に 職業 発展 を できる せ 専門 する 観 、 として 責任 。 実習 風景 ■ カリキュラム 構造 の 図 修業 ３ 年数 年 8 8 〒 7 2 - 5 5 5 神奈川 - 秦野 市 落合 6 6 1 県 6 T 6 3 A 0 3 3 - - 3 1 E 4 7 7 8 7 - - 8 X L 6 5 0 1 4 F 2 1 & s n ; b p 戻る C 行政 神奈川病院 h 法人 y t A 0 g p i t l c i 0 l r r g 2 ( 国立 o 病院 4 h 独立 ) 機構 R e v d s r e e . S y r o r . A e J a e s r s u e f o i t o p r a l n e l a